انجمن ترویج و آموزش کشاورزی ایران علوم ترویج و آموزش کشاورزی ایران 2008-1758 14 1 2018 05 22 The study of Effective Educational Components Professional Competency Development during University, Pre-Service and in-Service Process (The Case of Extension Educators of Forests, Range and Watershed Management Organization) بررسی مؤلفه‌های آموزشی مؤثر بر توسعه صلاحیت‌های حرفه‌ای مروجان در دوره‌های آموزشی دانشگاه، قبل و ضمن خدمت (مورد مطالعه‏ ی آموزشگران ترویجی سازمان جنگل‌ها، مراتع و آبخیزداری) 151 162 68877 FA سید یوسف حجازی استاد ترویج و آموزش کشاورزی، ترویج کشاورزی دانشگاه تهران محمد علی نساجهای صرافی دانش ‏آموخته کارشناسی ارشد ترویج کشاورزی دانشگاه تهران اسماعیل آهنگری دانشجوی دکتری آموزش کشاورزی، دانشگاه تهران Journal Article 2017 12 18 The present study aimed at investigate the factors affecting professional competences development of extension educators of forest, range and watershed management in the university, pre-service and in-service process was performed in order to improve their competencies and capabilities. Present study is a kind of applied research, survey and non-experimental research. The statistical population were the extension educators of forests, range and watershed and its dependent educational centers that they were 85 Persons. The data collection instrument was a questionnaire. In order to its assess reliability cronbach's alpha coefficient (0.816) was used. It was also found individual and general skills during university phase, needs assessment and design curriculum in pre-service and in-service skills of teaching and learning are those aspects which should be considered as priority courses. تحقیق حاضر با هدف بررسی مؤلفه‌های مؤثر بر توسعه صلاحیت‌های حرفه‌ای آموزشگران ترویجی سازمان جنگل‌ها، مراتع و آبخیزداری در دوره­ های آموزشی دانشگاه، قبل خدمت و ضمن خدمت در راستای ارتقای صلاحیت‌ها و توانمندی‌های آنان انجام گرفت. تحقیق، از لحاظ هدف، کاربردی، ازلحاظ جمع‌آوری داده‌ها، پیمایشی و ازلحاظ کنترل متغیرهای تحقیق، غیرآزمایشی می‌باشد. جامعه آماری شامل آموزشگران ترویجی سازمان جنگل‌ها، مراتع و آبخیزداری کشور و مراکز آموزشی وابسته به آنبوده کهتعدادآن‌هابراساسآمارموجود85نفر می‌باشد. ابزار جمع‌آوری داده‌ها شامل پرسشنامه‌ای بود که برای سنجش پایاییآناز ضریب آلفای کرونباخ (0/816) استفاده شد. یافته ‏ها نشان دادند که مهارت‌های فردی و عمومی در مرحله دانشگاه، نیاز‏سنجی و طراحی برنامه درسی در مرحله قبل خدمت و مهارت اصول تدریس و یادگیری در مرحله ضمن خدمت، مهم‌ترین مهارت­ هایی هستند که باید یادگیری آن‌ها در اولویت دوره­ های آموزشی قرار گیرد. http://www.iaeej.ir/article_68877_6b2faeab8a9ae46c57776a8359f489c4.pdf