پورجاوید، س.، خسرویپور، ب.، علی بیگی، ا. (1398). تحلیل راهبردی ارتقای چابکی سازمانی در آموزش عالی کشاورزی. مدیریت و برنامه ریزی در نظام های آموزشی، دوره 12، شماره 2، صص 210-181. https://doi.org/10.29252/mpes.12.2.181
پورجاوید، س.، خسروی پور، ب.، علی بیگی، ا. (1399). مولفه های نهادینه سازی نسل چهارم دانشگاهها در آموزش عالی کشاورزی ایران.
فصلنامه علمی پژوهش مدیریت آموزش کشاورزی، دوره 12، شماره 55، صص 186-170.
https://doi.org/10.22092/jaear.2021.124304
حاجیهاشمی، ز.، موحدی، ر. (1395). آسیبشناسی آموزش کشاورزی در دانشگاه پیام نور شهرستان شهرضا.
مجله تحقیقات اقتصاد و توسعه کشاورزی ایران، دوره 2، شماره 4، صص 941-929.
https://doi.org/10.22059/ijaedr.2016.61414
سبحانی نژاد، م.، تژدان، ا. (1394). تبیین صلاحیت های حرفه ای مربیان و استادکاران آموزش فنی و حرفه ای. دو فصلنامه مطالعات برنامه ریزی آموزشی، دوره 4، شماره 8، صص 88-63.
صبرکش، ع.، مزینانی، ح.، نورمحمدی، ه. (1392). آموزش و توسعه منابع انسانی در سازمان.
مطالعات مدیریت بر آموزش انتظامی، سال 6، شماره 24، صص 134-107.
علیزاده، ن.، صدیقی، ح.، پزشکیراد، غ.، فراستخواه، م. (1395). تحلیل سازوکارهای تحول آفرینی آموزشی در نظام آموزش عالی کشاورزی ایران، مجله تحقیقات اقتصاد و توسعه کشاورزی ایران، دوره 2، شماره 1، صص 53-43. https://doi.org/10.22059/ijaedr.2017.62008
غلامی، ح.، قاسمی، ج.، افضلی گروه، ا. (1399). تحلیل
اشتغال پذیری دانشجویان پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران.
نشریه راهبردهای کارآفرینی در کشاورزی، دوره 7، شماره 13، صص 126-114.
فاضل، ا.، کمالیان، ا.، روشن، س. (1396). شناسایی ابعاد و مولفههای موثر بر توانمندسازی منابع انسانی دانشگاهی با تأکید بر دانشگاه های نسل سوم و چهارم با استفاده از رویکردهای دلفی فازی: ارائه الگویی مفهومی. دوماهنامه راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، دوره 10، شماره 6، صص 468-455.
موذن، ز.، موحد محمدی، ح.، رضوانفر، ا.، میرترابی، م. (1390) بررسی عوامل مؤثر بر عملکرد شغلی آموزشگران هنرستان های کشاورزی استان تهران. فصلنامه رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، سال 1، شماره 5، صص 134-115.
Armenise, S., SyieLuing, W., Ramírez-Velásquez, J. M., Launay, F., Wuebben, D., Ngadi, N., Rams, J., and Muñoz, M. (2021). Plastic waste recycling via pyrolysis: A bibliometric survey and literature review.
Journal of Analytical and Applied Pyrolysis, 158.
https://doi.org/10.1016/j.jaap.2021.105265.
Göktalay, S. B., and Özeke, S. (2015). Essential Skills for 21 st Century Teachers in Turkey: Uludag University Example. E-Pedagogium, 15(2), 100-110. https://doi.org/10.5507/epd.2015.020
Bayne, S., and Gallagher, M. (2021). Near Future Teaching: Practice, policy and digital education futures.
Policy Futures in Education, 19(5), 607-625.
https://doi.org/10.1177/14782103211026446
Desimone, L. (2009). Improving impact studies of teachers' professional development: Toward better conceptualizations and measures.
Educational Researcher, 38(3), 181-199.
https://doi.org/10.3102/0013189X08331140
Desimone, L. M., and Garet, M. S. (2015). Best practices in teachers’ professional development in the United States. Psychology,
Society and Education, 7(3), 252-263. https://doi.org/
10.25115/psye.v7i3.515
Gao, Y., Wong, S. L., Md Khambari, M. N., and Noordin, N. (2022). A bibliometric analysis of online faculty professional development in higher education.
Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 17(1), 17.
https://doi.org/10.1186/s41039-022-00196-w
Hou, H. T., Sung, Y. T., and Chang, K. E. (2009). Exploring the behavioral patterns of an online knowledge-sharing discussion activity among teachers with problem-solving strategy.
Teaching and Teacher Education, 25(1), 101–108.
https://doi.org/10.1016/j.tate.2008.07.006
Khan, A. W. (2012). Continuing professional development (CPD); What should we do?.
Bangladesh Journal of Medical Education, 1(1), 37–44.
https://doi.org/10.3329/bjme.v1i1.12857.
Kim, S. H., Reza, M., and Seidman, E. (2019). Improving 21
st – century teaching skilld: The key to effective 21
st century learners.
Comparative & International Education. 14(1), 99-117. https://doi.org/
10.1177/1745499919829214.
Weeks, K. J., Lawver, R. G., Sorensen, T. J., and Warnick, B. K. (2020). Do teachers have the skills: 21st century skills in the agricultural education classroom?.
Journal of Agricultural Education, 61(4), 127.
https://doi.org/10.5032/jae.2020.04127.
Nessipbayeva, O. (2012). The competencies of the modern teacher. Bulgarian comparative education society. Paper presented at the Annual Meeting of the Bulgarian Comparative Education Society, Jun 12-15, Kyustendil, Bulgaria.
Liesa-Orús, M., Latorre-Cosculluela, C., Vázquez-Toledo, S., and Sierra-Sánchez, V. (2020). The technological challenge facing higher education professors: Perceptions of ICT tools for developing 21st century skills.
Sustainability, 12(13), 5339. https://doi.org/
10.3390/su12135339.
Philipsen, B., Tondeur, J., Pareja Roblin, N., Vanslambrouck, S., and Zhu, C. (2019). Improving teacher professional development for online and blended learning: A systematic meta-aggregative review.
Educational Technology Research and Development,
67, 1145-1174.
https://doi.org/10.1007/s11423-019-09645-8.
Marc, P. (2001). Digital natives, digital immigrants. On The Horizon, 9(5), 1-6.
Raman, A., Thannimalai, R., Don, Y., and Rathakrishnan, M. (2021). A bibliometric analysis of blended learning in higher education: perception, achievement and engagement.
International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 20(6), 126-151.
https://doi.org/10.26803/IJLTER.20.6.7.
Rayna, T., and Striukova, L. (2021). Fostering skills for the 21st century: The role of Fab labs and makerspaces.
Technological Forecasting and Social Change, 164, 120391.
https://doi.org/10.1016/j.techfore.2020.120391.
Reimers, F. M., and Chung, C. K. (2010). Education for human rights in times of peace and conflict.
Development,
53(4), 504-510. https://doi.org/
10.1057/dev.2010.82.
Scherer, R., Howard, S. K., Tondeur, J., and Siddiq, F. (2021). Profiling teachers' readiness for online teaching and learning in higher education: Who's ready?.
Computers in Human Behavior, 118, 106675.
https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106675.
Tapscott, D., and Williams, A. D. (2010). Innovating the 21st Century university. Educause Review, 45(1), 16-29.
UNESCO, I. (2020). COVID-19 and higher education: Today and tomorrow. Impact Analysis, Policy Responses and Recommendations; UNESCO: Paris. Available at: <
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000375693>.
Van Dijk, E. E., van Tartwijk, J., van der Schaaf, M. F., and Kluijtmans, M. (2020). What makes an expert university teacher? A systematic review and synthesis of frameworks for teacher expertise in higher education.
Educational Research Review, 31, 100365.
https://doi.org/10.1016/j.edurev.2020.100365.
Voogt, J., and Roblin, N. P. (2012). A comparative analysis of international frameworks for 21st century competences: Implications for national curriculum policies.
Journal of Curriculum Sudies, 44(3), 299-321.
https://doi.org/10.1080/00220272.2012.668938
Xie, H., Zhang, Y., Zeng, X., and He, Y. (2020). Sustainable land use and management research: A scientometric review.
Landscape Ecology,
35, 2381-2411. https://doi.org/
10.1007/s10980-020-01002-y
