اسداللهپور، ع. (1385). ارزیابی دورههای آموزشی دامداران: مورد استان مازندران. علوم ترویج و آموزش کشاورزی ایران، دوره 2، شماره 2، صص 110-99.
اسدی، ع.، و شریفی، م. (1385). درآمدی بر ارزشیابی در ترویج کشاورزی، مبانی مفهومی، دستهبندی منطقی و سویههای کارکردی. دوماهنامه جهاد، شماره 273، ص143-124.
اورنگی، ع.، قلتاش، ع.، شهامت، ن.، و یوسلیانی، غ. (1390). بررسی تأثیر آموزشهای ضمن خدمت بر عملکرد حرفهای معلمان شهر شیراز.
دوماهنامه رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، دوره 2، شماره 5، صص 114-95. https://dorl.net/dor/20.1001.1.20086369.1390.2.5.5.9
پورکریمی، ج.، و قاضئی، ا. (1391). نظام جامع آموزش: الگویی برای آموزشهای تخصصی جمعیت هلالاحمر. فصلنامه امداد و نجات، دوره 4 شماره 4، صص 16-1.
حاجیمیررحیمی، س. د.، و مقدسفریمانی، ش. (1395). بررسی روشهای اصلاح دورههای آموزش ضمن خدمت کوتاهمدت کارکنان وزارت جهاد کشاورزی از دیدگاه کارشناسان ستادی.
علوم ترویج و آموزش کشاورزی ایران، جلد 12، شماره 2، صص 231-215.
https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.20081758.1395.12.2.14.7
حاجیمیررحیمی، س. د.، و مخبردزفولی، ع. (1396). عاملهای مؤثر بر بهبود دورههای آموزش تخصصی کشاورزی کارشناسان وزارت جهاد کشاورزی.
پژوهش مدیریت آموزش کشاورزی، 41، 129-110.
https://doi.org/10.22092/jaear.2017.110215.1378
حسینپور، ر.، رضایت، غ.، و صیادنقاب، ق. (1398). طراحی الگوی ارزشیابی اثربخشی دورههای تربیتی و آموزشی سازمان نظامی. نشریه پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، دوره 27، شماره 44، صص 57-25.
حمزهپاک، ح.، تقیپور، ک.، و دهقانزاده، ح. (1400). ارزشیابی کیفیت دورههای الکترونیکی به سازی منابع انسانی نیروی انتظامی براساس استانداردهای طراحی آموزشی و عوامل حضور. آموزش در علوم انتظامی، دوره 9، شماره 35، صص 130-97.
خاکتاریک، م.، و عظیمی، م. (1386). ارزشیابی اثربخشی دورههای آموزشی در سازمانها با تأکید بر مدل کرک پاتریک. مجله لاستیک ایران، سال 12، شماره 48، صص 100-86.
رضایی، ع. م.، دلاور، ع.، احدی، ح.، و درتاج، ف. (1389). ساخت و اعتباریابی پرسشنامه ایرانی ارزشیابی دانشجویان از کیفیت آموزشی (ISEEQ). فصلنامه اندازهگیری تربیتی، 1(1)، 25-1.
زمانی میاندشتی، ن. (1386). کاوش اثربخشی نظام دانش و اطلاعات کشاورزی بر توسعه منابع انسانی بخش کشاورزی استان فارس. پایاننامه دکتری ترویج و آموزش کشاورزی، گروه ترویج و آموزش کشاورزی، پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران.
شیری، ش. (1387). ارزشیابی اثربخشی فعالیتهای آموزشی ترویجی انجامشده در طرح محوری گندم در استان ایلام در فاصله سالهای 85ـ 1381. پایاننامه کارشناسی ارشد، گروه ترویج و آموزش کشاورزی، دانشگاه کشاورزی و منابع طبیعی رامین.
عزتی، م.، یوزباشی، ع. ر. و شاطری، ک. (1396). ارزیابی وضعیت موجود دورههای آموزشی و ارائه الگوی کیفی ارتقاء اثربخشی دورههای آموزشی )موردمطالعه: سازمان امور مالیاتی کشور). فصلنامه آموزش و توسعه منابع انسانی، دوره 4، شماره 12، صص 148-127.
فاضلی، س.، فروزانی، م.، یزدان پناه، م.، و عبدشاهی، ع. (1395). ارزشیابی کیفیت دورههای آموزشی- ترویجی IPM/FFS با استفاده از روش QFD. مجله پژوهشهای ترویج و آموزش کشاورزی، دوره 9، شماره 1، صص 85-69.
محمدی، ی.، و عواطفی اکمل، ف. (1400). تحلیل موانع اثربخشی دورههای ترویج کشاورزی در استان کرمانشاه.
علوم ترویج و آموزش کشاورزی ایران، دوره 17، ویژهنامه صص 38-27.
https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.20081758.1400.17.0.2.6
معتمدی، م.، موحدی، م. م.، و مرادی، م. (1392). ارزیابی اثربخشی دورههای آموزشی (مطالعه موردی کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی واحد فیروزکوه). فصلنامه مدیریت توسعه و تحول، دوره 14، 29-19.
نویدی، ا.، و برزگر، م. (1391). ارزشیابی دورههای کاردانی آموزش فنی و حرفهای. فصلنامه نوآوریهای آموزشی، دوره42، شماره 11، صص 186-161.
Davis, C. J., and Hikment, N. (2008). Training as regulation and development: An exploration of the needs of enterprise systems users.
Information & Management,
45(6), 341-348.
https://doi.org/10.1016/j.im.2008.04.002
Faisal-E-Alam, M., Begum, Z. A., and Islam, A. R. M. T. (2025). Unveiling training effectiveness through behavior and performance evaluations: A case from developing country.
Evaluation and Program Planning, 110, 102553.
https://doi.org/10.1016/j.evalprogplan.2025.102553
Galvao, A. R., Marques, C. S. E., Ferreira, J. J., & Braga, V. (2020). Stakeholders’ role in entrepreneurship education and training programmes with impacts on regional development.
Journal of Rural Studies, 74(2020), 169-179.
https://doi.org/10.1016/j.jrurstud.2020.01.013
Isiaka, S. B. (2011). Motives for training and management development in the Nigerian banking industry.
Asian social science,
7(3), 210-219. https://doi.org/
10.5539/ass.v7n3p210
Kimiloglu, H., Ozturan, M., and Kutlu, B. (2017). Perceptions about and attitude toward the usage of e-learning in corporate training.
Computers in Human Behavior, 72, 339-349.
https://doi.org/10.1016/j.chb.2017.02.062
Kirkpatrick, D. L., and Kirkpatrick, J. D. (2007). Implementing the four levels: A practical guide for effective evaluation of training programs. San Francisco: Berrett-Koehler Publishers, Inc.
Krejcie, R. V., and Morgan, D. W. (1970). Sample size determination table. Educational and psychological Measurement, 30, 607-610.
Mirrezaei, S. H., Ayoubi, A., Mosallanejad, A., and Mousavifard, F. (2018). The effect of in-service training on employees' productivity in education and training organisation, Shiraz, Iran.
International Journal of Productivity and Quality Management,
24(1), 134-142.
http://doi.org/10.1504/IJPQM.2018.091168
Mohamed, R., and Alias A. A. S., (2012). Evaluating the effectiveness of a training program using the four level Kirkpatrick model in the banking sector in Malaysia, 3rd International Conference on Business and Economic Research, in 12–13 March, Bandung, Indonesia.
Mohd Noor, Kh. B., and Dola, K. (2010). A study on the impact of government initiated training towards farmers in Malasia. European Journal of Social Sciences, 14(2), 299-312.
Neal, J. E. (2006). Faculty evaluation: Its purposes and effectiveness. Available at: .
Paul, S., Burman, R. R., and Singh, R. (2024). Training effectiveness evaluation: Advancing a Kirkpatrick model based composite framework.
Evaluation and Program Planning,
107, 102494.
https://doi.org/10.1016/j.evalprogplan.2024.102494
Rafiq, M. (2015). Training evaluation in an organization using Kirkpatrick model: A case study of PIA.
Journal of Entrepreneurship & Organization Management, 4(3), 152-161.
http://doi.org/10.4172/2169-026X.1000151
Robson, L., Stephenson, C., Schulte, P., Amick, B., Chan, S., Bielecky, A., Wang, A., Heidotting, T., Irvin, E., Eggerth, D., Peters, R., Clarke, J., Cullen, K., Boldt, L., Rotunda, C., and Grubb, P. (2010). A systematic review of the effectiveness of training & education for the protection of workers. Toronto: Institute for Work & Health. Cincinnati, OH: National Institute for Occupational Safety and Health. DHHS (NIOSH) Publication No. 2010-127.
Sahinidis, A. G., and Bouriss, J. (2008). Employee perceived Training effectiveness relationship employee attitudes
. Journal of European Industrial training, 32(1), 63-76.
https://doi.org/10.1108/03090590810846575
Sitzmann, T., and Weinhardt, J. M. (2018). Training engagement theory: A multilevel perspective on the effectiveness of work-related training.
Journal of Management, 44
(2), 732-756.
https://doi.org/10.1177/0149206315574596
Tyler, R. W. (1966). The objectives and plans for a national assessment of educational progress
. Journal of Educational Measurement, 3, 1-10.
https://doi.org/10.1111/j.1745-3984.1966.tb00857.x
Worthen, B. R., and Sanders, J. R. (1987). Educational evaluation: Alternative approaches and practical guidelines. New York & London: Longman.
